воскресенье, 2 марта 2014 г.
суббота, 15 февраля 2014 г.
ტრენინგის მეცხრე დღე -რეფლექსია
დღავანდელ დღეს მე და ჩემმა კოლეგებმა წარმოვადგინეთ სასწავლო პროექტის გეგმა და დამხმარე მასალების პრეზენტაცია. გადავხედეთ ჩვენს მიერ შედგენილ სასწავლო პროექტის პორტფოლიოს და მისი დასრულების შემდეგ იგი ავტვირთეთ საკუთარ ბლოგებზე. განვიხილეთ ჩვენს მიერ შესრულებული სამუშაოების დადებითი და უარყოფითი მხარეები. გავუზიარეთ ერთმანეთს კონსტრუქციული უკუკავშირი, შევაფასეთ ინტელის ძირითადი კურსი. რომლის მეშვეობით მიღებული ცოდნიდან გამომდინარე ვფიქრობ, რომ მეტი შესაძლებლობა მექნება დავგეგმო და შევქმნა ძალიან კარგი, საინტერესო სასწავლო პროექტები. ვიყო კარგი ფასილიტატორი და მოსწავლეების შესაძლებლობებზე ორიენტირებული .
ამ კურსის პერიოდში მიღებული ცოდნით შევქმნი ისეთ პროექტებს, რომელიც მოსწავლეებს განუვითარებს 21-ე საუკუნისა და ტექნოლოგიის გამოყენების უნარ-ჩვევებს. ასევე მექნება საშუალება დავეხმარო კოლეგებსაც უკეთესი სასწავლო პროექტების დაგეგმვაში.
არ შემიძლია არ ავღნიშნო ჩვენი ტრენერის ქალბატონი დიანას შრომისმოყვარეობა და საკუთარი საქმისადმი დამოკიდებულება, რომელიც მთელი კურსის განმავლობაში პასუხისმგებლობით ეკიდებოდა და ასრულებდა დაკისრებელ მოვალეობას, დიდი მადლობა მას ამისათვის.
დღავანდელ დღეს მე და ჩემმა კოლეგებმა წარმოვადგინეთ სასწავლო პროექტის გეგმა და დამხმარე მასალების პრეზენტაცია. გადავხედეთ ჩვენს მიერ შედგენილ სასწავლო პროექტის პორტფოლიოს და მისი დასრულების შემდეგ იგი ავტვირთეთ საკუთარ ბლოგებზე. განვიხილეთ ჩვენს მიერ შესრულებული სამუშაოების დადებითი და უარყოფითი მხარეები. გავუზიარეთ ერთმანეთს კონსტრუქციული უკუკავშირი, შევაფასეთ ინტელის ძირითადი კურსი. რომლის მეშვეობით მიღებული ცოდნიდან გამომდინარე ვფიქრობ, რომ მეტი შესაძლებლობა მექნება დავგეგმო და შევქმნა ძალიან კარგი, საინტერესო სასწავლო პროექტები. ვიყო კარგი ფასილიტატორი და მოსწავლეების შესაძლებლობებზე ორიენტირებული .
ამ კურსის პერიოდში მიღებული ცოდნით შევქმნი ისეთ პროექტებს, რომელიც მოსწავლეებს განუვითარებს 21-ე საუკუნისა და ტექნოლოგიის გამოყენების უნარ-ჩვევებს. ასევე მექნება საშუალება დავეხმარო კოლეგებსაც უკეთესი სასწავლო პროექტების დაგეგმვაში.
არ შემიძლია არ ავღნიშნო ჩვენი ტრენერის ქალბატონი დიანას შრომისმოყვარეობა და საკუთარი საქმისადმი დამოკიდებულება, რომელიც მთელი კურსის განმავლობაში პასუხისმგებლობით ეკიდებოდა და ასრულებდა დაკისრებელ მოვალეობას, დიდი მადლობა მას ამისათვის.
ტრენინგის მერვე დღე
დღეს გავეცანით inteli-ს კურსის მე-7 მოდულს .
მოდულში განვიხილეთ, როგორ შევქმნათ სასწავლო გარემო პროექტებზე დაფუძნებული სწავლების წარმართვისათვის.
ვიმსჯელეთ, თუ როგორ გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები ჩვენი პროდუქტიულობის გაზრდისათვისა და სწავლების პრაქტიკის გაუმჯობესებისათვის, ასევე მოსწავლეთა მიერ პროექტებზე მუშაობის პროცესში ტექნოლოგიების გამოყენების ხელშეწყობისათვის.
ყურადღება გავამახვილეთ მოსწავლეებზე ორიენტირებულ სწავლების სტრატეგიებზე.
გავეცანით მოდულის ამოცანებს, დამატებით რესურსებსა და აქტივობებს. ყურადღება გავამახვილეთ ფასილიტაციის სწავლების სტილზე.
გადავხედეთ ჩამოტვირთულ პრეზენტაციებს, ცხრილებს, ვებრესურსების ნიმუშებს, მასწავლებლების მიერ შექმნილ ბლოგებს, ჩვენს მიერ შემუშავებულ იდეებს, მასალებს, მოვახდინეთ რეფლექსია და შევინახეთ ფასილიტაციის მასალები პორტფოლიოს საქაღალდეში ,,პროექტის დამხმარე."
დღეს გავეცანით inteli-ს კურსის მე-7 მოდულს .
მოდულში განვიხილეთ, როგორ შევქმნათ სასწავლო გარემო პროექტებზე დაფუძნებული სწავლების წარმართვისათვის.
ვიმსჯელეთ, თუ როგორ გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები ჩვენი პროდუქტიულობის გაზრდისათვისა და სწავლების პრაქტიკის გაუმჯობესებისათვის, ასევე მოსწავლეთა მიერ პროექტებზე მუშაობის პროცესში ტექნოლოგიების გამოყენების ხელშეწყობისათვის.
ყურადღება გავამახვილეთ მოსწავლეებზე ორიენტირებულ სწავლების სტრატეგიებზე.
გავეცანით მოდულის ამოცანებს, დამატებით რესურსებსა და აქტივობებს. ყურადღება გავამახვილეთ ფასილიტაციის სწავლების სტილზე.
გადავხედეთ ჩამოტვირთულ პრეზენტაციებს, ცხრილებს, ვებრესურსების ნიმუშებს, მასწავლებლების მიერ შექმნილ ბლოგებს, ჩვენს მიერ შემუშავებულ იდეებს, მასალებს, მოვახდინეთ რეფლექსია და შევინახეთ ფასილიტაციის მასალები პორტფოლიოს საქაღალდეში ,,პროექტის დამხმარე."
ტრენინგის მეშვიდე დღე
დღევანდელ დღეს გავეცანით მე-5 და მე-6 მოდულს. კერძოდ, მე-5 მოდულის საშუალებით გავეცანი იმ შესაძლებლობებს, თუ როგორ შეიძლება რუბრიკებისა და ქულების მინიჭების სქემების ათვისება ჩვენს პროექტზე მუშაობის დროს, რათა მოსწავლეებში განვავითაროთ 21-ე საუკუნისა და მაღალი დონის სააზროვნო უნარები.
გავეცანი მოდულის მთავარ, საკვანძო კითხვებსა და ამოცანებს, დამატებით რესურსებსა და უკუკავშირის გამოყენების სტრატეგიას მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომის გასაუმჯობესებლად. გადავხედეთ შემდეგ აქტივობებს: შეფასების სტრატეგიებს ( გაკვეთილზე გამოყენებული შეფასებას, პროცესის რეფლექსიას, შეფასების გეგმებს); მოსწავლეთა შეფასების ფორმების შედგენას ( შეფასების გეგმაზე ფორმირებას, მოსწავლეთა სავარაუდო შეფასების დაგეგმვას, შეფასების განსაზღვრას მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომისათვის, პროექტების შეფასების ონლაინპროგრამების გამოყენებას); მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომისა და სასწავლო პროექტის გეგმის ხელმეორედ გადახედვას ( მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომის გადახედვას, სასწავლო პროექტის დაგეგმვას); რეფლექსია ( მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომისა და შფასების გეგმის ანალიზს).
მოდულის გაცნობის შემდეგ გადავხედეთ ჩვენს მიერ შექმნილ მასალებს, რომელთა გამოყენებაც შესაძლებელი იქნება კლასში, სწავლების ან დაგეგმვის პროცესში სწავლის პროცესის ხელისშეწყობის მიზნით.
მე-6 მოდულის განხილვისას გადავხედეთ აქტივობებს, რომელთა უმრავლესობასაც ვიყენებთ პედაგოგები პრაქტიკული მუშაობის დროს. ეს არის ყველა მოსწავლის საჭიროების გათვალისწინება, თვითრეგულირების უნარის განვითარების ხელისშეწყობა მოსწავლეებში, მასალების მომზადება მოსწავლეთა წარმატების ხელშეწყობის მიზნით, პროექტის გეგმის მიმოხილვა და კვლავ რეფლექსია. მოდულის გადახედვის დასასრულს მივედი დასკვნამდე, რომ მოცემული მოდული დამეხმარება დამოუკიდებელი მსწავლელისა და დიფერენცირებული სწავლების როლის გაანალიზებაში ურთიერთდამოკიდებულების რამდენიმე თვალსაზრისით, მოსწავლეთა შორის დამოუკიდებელი მსწავლელის უნარ-ჩვევების განვითარებასა და განსხვავებული საჭიროების დასაკმაყოფილებლად.
დღევანდელ დღეს გავეცანით მე-5 და მე-6 მოდულს. კერძოდ, მე-5 მოდულის საშუალებით გავეცანი იმ შესაძლებლობებს, თუ როგორ შეიძლება რუბრიკებისა და ქულების მინიჭების სქემების ათვისება ჩვენს პროექტზე მუშაობის დროს, რათა მოსწავლეებში განვავითაროთ 21-ე საუკუნისა და მაღალი დონის სააზროვნო უნარები.
გავეცანი მოდულის მთავარ, საკვანძო კითხვებსა და ამოცანებს, დამატებით რესურსებსა და უკუკავშირის გამოყენების სტრატეგიას მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომის გასაუმჯობესებლად. გადავხედეთ შემდეგ აქტივობებს: შეფასების სტრატეგიებს ( გაკვეთილზე გამოყენებული შეფასებას, პროცესის რეფლექსიას, შეფასების გეგმებს); მოსწავლეთა შეფასების ფორმების შედგენას ( შეფასების გეგმაზე ფორმირებას, მოსწავლეთა სავარაუდო შეფასების დაგეგმვას, შეფასების განსაზღვრას მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომისათვის, პროექტების შეფასების ონლაინპროგრამების გამოყენებას); მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომისა და სასწავლო პროექტის გეგმის ხელმეორედ გადახედვას ( მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომის გადახედვას, სასწავლო პროექტის დაგეგმვას); რეფლექსია ( მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომისა და შფასების გეგმის ანალიზს).
მოდულის გაცნობის შემდეგ გადავხედეთ ჩვენს მიერ შექმნილ მასალებს, რომელთა გამოყენებაც შესაძლებელი იქნება კლასში, სწავლების ან დაგეგმვის პროცესში სწავლის პროცესის ხელისშეწყობის მიზნით.
მე-6 მოდულის განხილვისას გადავხედეთ აქტივობებს, რომელთა უმრავლესობასაც ვიყენებთ პედაგოგები პრაქტიკული მუშაობის დროს. ეს არის ყველა მოსწავლის საჭიროების გათვალისწინება, თვითრეგულირების უნარის განვითარების ხელისშეწყობა მოსწავლეებში, მასალების მომზადება მოსწავლეთა წარმატების ხელშეწყობის მიზნით, პროექტის გეგმის მიმოხილვა და კვლავ რეფლექსია. მოდულის გადახედვის დასასრულს მივედი დასკვნამდე, რომ მოცემული მოდული დამეხმარება დამოუკიდებელი მსწავლელისა და დიფერენცირებული სწავლების როლის გაანალიზებაში ურთიერთდამოკიდებულების რამდენიმე თვალსაზრისით, მოსწავლეთა შორის დამოუკიდებელი მსწავლელის უნარ-ჩვევების განვითარებასა და განსხვავებული საჭიროების დასაკმაყოფილებლად.
ტრენინგის მეექვსე დღე
განვიხილეთ მე-4 მოდულის საკითხები. კერძოდ, თუ როგორ გამოვიყენოთ ინტერნეტი ჩვენს თემებში, თუ როგორ ვასწავლოთ მოსწავლეებს ინტერნეტის უსაფრთხო და პასუხისმგებლობით გამოყენება.
განვიხილეთ პროექტში ინტერნეტის გამოყენების სხვადასხვა აქტივობები. ვიმუშავეთ მოსწავლის ნაშრომის შედგენის დაგეგმვაზე, შედგენის პროცესში გზადაგზა წარმოდგენილი სავარაუდო სირთულეებზე. ამ სირთულეების გასააზრებლად განვიხილეთ რამოდენიმე აქტივობა, რომელიც ამ მოდულშია მოცემული: (1)მოსწავლის ნამუშევრის ნიმუშის შეფასება; (2)მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომის დაგეგმვა; (3)მოსწავლის პერსპექტივიდან დანახული სასწავლო პროცესი; (4)სასწავლო პროექტის გეგმის გადახედვა; (5)რეფლექსია.
დღევანდელი დღის მუშაობით ვარ კმაყოფილი. ყოველი სატრენინგო დღე განსხვავდება ერთმანეთისაგან, რაც სტიმულს გვაძლევს ჯგუფის წევრებს გადატვირთული სამუშაო კვირის შემდეგ ისევ ენერგიულად და პასუხისმგებლობით მოვეკიდოთ სატრენინგო დავალებების შესრულებას შაბათ-კვირასაც კი.
განვიხილეთ მე-4 მოდულის საკითხები. კერძოდ, თუ როგორ გამოვიყენოთ ინტერნეტი ჩვენს თემებში, თუ როგორ ვასწავლოთ მოსწავლეებს ინტერნეტის უსაფრთხო და პასუხისმგებლობით გამოყენება.
განვიხილეთ პროექტში ინტერნეტის გამოყენების სხვადასხვა აქტივობები. ვიმუშავეთ მოსწავლის ნაშრომის შედგენის დაგეგმვაზე, შედგენის პროცესში გზადაგზა წარმოდგენილი სავარაუდო სირთულეებზე. ამ სირთულეების გასააზრებლად განვიხილეთ რამოდენიმე აქტივობა, რომელიც ამ მოდულშია მოცემული: (1)მოსწავლის ნამუშევრის ნიმუშის შეფასება; (2)მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომის დაგეგმვა; (3)მოსწავლის პერსპექტივიდან დანახული სასწავლო პროცესი; (4)სასწავლო პროექტის გეგმის გადახედვა; (5)რეფლექსია.
დღევანდელი დღის მუშაობით ვარ კმაყოფილი. ყოველი სატრენინგო დღე განსხვავდება ერთმანეთისაგან, რაც სტიმულს გვაძლევს ჯგუფის წევრებს გადატვირთული სამუშაო კვირის შემდეგ ისევ ენერგიულად და პასუხისმგებლობით მოვეკიდოთ სატრენინგო დავალებების შესრულებას შაბათ-კვირასაც კი.
ტრენინგის მეხუთე დღე
გავიხსენეთ საპრეზენტაციო პროგრამები, წარმოვადგინეთ ჩვენი საპრეზენტაციო მასალა და მივიღე უკუკავშირი. ვისაუბრეთ ინტერნეტის, ელექტრონული ფოსტის, ჩათის მნიოშვნელობა.
შემდეგ გადავედით მესამე მოდულის განხილვაზე. გავეცანით მოდულის საკვანძო კითხვებსა და მასში გამოყენებულ დამატებით რესურსებს. გავეცანი უკუკავშირის მიცემის რჩევებსა და მეთოდებს, პორტფოლიოს სტანდარტებისა და მიზნების რუბრიკებს. გადავხედე რიგ აქტივობებს.
გავეცანით საავტორო უფლებების დაცვის აუცილებლობას პროექტის დაგეგმვის პროცესში. ყოველი სატრენინგო დღის დასაწყისში წარმოშობილი მოლოდინები მიმართლდება და დღის დასრულებისას მივდივარ კმაყოფილი და თავდაჯერებული.
გავიხსენეთ საპრეზენტაციო პროგრამები, წარმოვადგინეთ ჩვენი საპრეზენტაციო მასალა და მივიღე უკუკავშირი. ვისაუბრეთ ინტერნეტის, ელექტრონული ფოსტის, ჩათის მნიოშვნელობა.
შემდეგ გადავედით მესამე მოდულის განხილვაზე. გავეცანით მოდულის საკვანძო კითხვებსა და მასში გამოყენებულ დამატებით რესურსებს. გავეცანი უკუკავშირის მიცემის რჩევებსა და მეთოდებს, პორტფოლიოს სტანდარტებისა და მიზნების რუბრიკებს. გადავხედე რიგ აქტივობებს.
გავეცანით საავტორო უფლებების დაცვის აუცილებლობას პროექტის დაგეგმვის პროცესში. ყოველი სატრენინგო დღის დასაწყისში წარმოშობილი მოლოდინები მიმართლდება და დღის დასრულებისას მივდივარ კმაყოფილი და თავდაჯერებული.
ტრენინგის მეოთხე დღე
დღევანდელი დღეც ნაყოფიერი გამოდგა ჩემთვის. დღეს გავეცანით დროში გაწერილ შეფასების გეგმებს, გავიხსენეთ შეფასების სხვადასხვა მეთოდი და სტრატეგია. გადავხედეთ ჩვენს ელექტრონულ წიგნში მეორე მოდულში არსებულ რიგ საკითხებს.
საკუთარი პროექტისათვის შევქმენი შეფასების ფორმა, ცხრილები.
დავათვალიერეთ პრეზენტაციების ნიმუშები და განვიხილეთ. შესაბამისად, შევიმუშავე ჩემი საპრეზენტაციო მასალის მონახაზი და დავიწყე წარმოსადგენი ფორმის შექმნაზე ფიქრი.
დღევანდელი დღეც ნაყოფიერი გამოდგა ჩემთვის. დღეს გავეცანით დროში გაწერილ შეფასების გეგმებს, გავიხსენეთ შეფასების სხვადასხვა მეთოდი და სტრატეგია. გადავხედეთ ჩვენს ელექტრონულ წიგნში მეორე მოდულში არსებულ რიგ საკითხებს.
საკუთარი პროექტისათვის შევქმენი შეფასების ფორმა, ცხრილები.
დავათვალიერეთ პრეზენტაციების ნიმუშები და განვიხილეთ. შესაბამისად, შევიმუშავე ჩემი საპრეზენტაციო მასალის მონახაზი და დავიწყე წარმოსადგენი ფორმის შექმნაზე ფიქრი.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)